孫雨澤嘖嘖稱奇。

　一個兩歲的小娃娃，居然能從祖母夜里睡不好這件小事上，想出了做一張消暑的竹塊席來讓祖母睡個好覺，可見是個聰明的。

　孝順的孩子他見得多了，但小小年紀就這麼聰明的，還真是第一次遇到，這讓他暗暗地羨慕起來。

　別看許明家境貧寒，但人家命好啊。

　他們這樣的人家，最擔心的是什麼，可不就是后繼無人嘛。

　就比如他們孫家吧，曾祖父考中了進士，但祖父只是個秀才。至于孫雨澤的父親，今年已經五十多歲了，但依舊只是個白，可謂是一代不如一代。

　就是家中幾兄弟里最有出息的自己，在曾祖父的心教導下，又恰好遇上了喜歡他文風的主考，也只能考中鄉試的榜尾。

　考中舉人之后，他也曾歡喜過。

　但當他千辛萬苦地來到京城，卻發現自己差人遠矣。最關鍵的是，放榜后當他拿到同科進士的文集的時候，到了才華不及人的絕。

　他沒有進士的命！

　所以仔細考慮后，他用了曾祖父留下的一些人脈，運作到了教瑜的位置。

　但勉縣文風不勝，沒有好的書院，自己的幾個兒子只能托付給年近七旬的祖父教導，希孫家下一代能夠再出一個進士，這樣家族在自己百年之后，才不至于敗落。

　而看人家許明。

　他現在好像才一個兒子吧？

　但一個便這般聰明，頂自己的三個了。

　等他兒子將來開蒙讀書，若干年后豈不又是一個許明？

　想到這里，孫雨澤忙道：“明兄，令郎如此聰慧，應該早早讀書啊。”

　他倒沒有嫉妒的心思，只是覺得小孩子聰明，更應該好好培養。比如他的長子，就是幾個兒子里面最聰慧的，所以三歲就開蒙了。

　誰知許明笑了笑，再次給了他會心一擊。

　“子已經開始教他識字了。”

　許明道：“那孩子，從小就鬼鬼的。之前我給他取名‘瀟’，誰知道他娘跟他說了之后，非鬧著要改，然后從我回的信里單單挑了一個‘淙’字。”

　“見他喜歡，我們也只能由著他了。”

　周歲之后，子教他識字，本來打算從《千字文》開始，但他非要先讀《三字經》，子上回來的信里，說他已經讀完了《三字經》，現在正讀《千字文》。

　許明搖著頭，滿臉笑意地抱怨，“這孩子，居然跟人反著來，往后啊準是個頑皮搗蛋讓人心的，哈哈哈哈。”

　孫雨澤：……

　這話怎麼聽著這麼別扭？

　他是不是該告辭了？

　孫雨澤：憾手中無酒，不然定要灌他三杯！

　……

　“淙哥兒，你爹來信了。”

　渣爹寫信回來了？

　一聽到這話，原本還在慢悠悠散步的許淙馬上加快腳步，蹬蹬蹬地跑到了金氏的面前，“娘，爹，說什麼？”

　金氏的手里拿著一張信紙，遞給許淙。“你瞧，上回你讓石頭他爹做的竹塊席，你爹收到了，說有用得很。”

　許淙角上揚，雖然爹崽福讓他很不高興，但渣爹還是有眼的嘛。

　雖然上面夸獎他‘孝順’的話讓他不是很高興，明明他孝順的不是渣爹。不過瑕不掩瑜嘛，那句話把‘爹’替換‘’、‘娘’一樣立，不錯不錯。

　然后許淙順著信往下看，偶爾遇到不確定的字，還讓金氏教他認，磕磕盼盼地花了一些時間才把一張紙讀完了。

　渣爹這次寫信回來，除了剛剛金氏提及的，告訴他們竹塊席很好用，問怎麼做的之外，還特地說了兩件事。

　第一件是同意許淙去村塾讀書了，期間說了好多讓他認真讀書之類的話，被許淙自忽略掉了。因為他肯定是會認真、努力地讀書的，畢竟他許小淙是要考第八十八名的，不需要某個考了八十九名的人來叮囑。

　第二件事，渣爹閑聊般談起，勉縣有教瑜了。

　新教瑜姓孫，是廣南東路那邊的舉人，后面接了一串文縐縐的話，大致意思就是孫教瑜待人真誠，值得往之類的。

　然后孫教瑜家里也有一個兒子，暫且稱呼他為‘孫大郎’。孫大郎現在在老家跟著他祖父讀書，已經學會做詩了，于是渣爹順帶寫到信里，跟他們分。

　許淙探頭：“詩？”

　金氏拿來了另外一張紙，“在這兒呢，淙哥兒你也看看。”

　《春》

　說似青山外，

　東朝漲小堤。

　新晴一以曠，

　閑立起常遲。

　許淙眼睛瞪得溜圓：哇！

　詩耶！

　還是五言絕句，厲害了孫大郎！

　試問哪一個只會嘆‘大海啊，全是水’‘大海啊，好多水’的現代人，不敬佩古代那些會寫詩、寫詞、寫賦的大佬啊！

　反正許淙每次讀古人的詩詞，都有一種敬仰的覺。而且很多詩詞只用短短的十幾個，幾十個字便將事、景描寫得栩栩如生。

　有時候改一個字，便能改變整首詩。

　比如出自《題李凝幽居》，大名鼎鼎的‘僧推月下門’和‘僧敲月下門’，和后者一比，前者就顯得不夠禮貌，而且也不符合全詩的意境。

　此外，還有其他同樣大名鼎鼎的詩句，比如《使至塞上》里面的那句‘大漠孤煙直，長河落日圓’，‘孤’、‘直’這兩個字寫得多好啊，無論市面上的哪一本參考書，哪一個語文老師都要單獨拎出來念一念的。

　還有《滕王閣序》里面的那句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一’，沒去過滕王閣不要，這首詩直接把那種波瀾壯闊的景往你的腦海里拍。讓你以后再看到海、湖以及其他什麼水面的時候，能夠自然地把這句詩回想起來。

　類似的詩句實在是太多太多了！

　許淙讀書的時候，語文老師一說起詩詞，便能興地講整整一節課。當然到許淙當老師的時候也是如此，極力向學生推薦。

　霎時間，孫大郎在許淙這里的好蹭蹭蹭地往上漲，許淙覺得他小小年紀就會寫詩，特別特別特別厲害！

　許淙轉頭，星星眼地著金氏，“娘，寫信，給孫大郎！”

　不會寫詩的許小淙，要和會作詩的孫大郎做朋友！

　他會寫詩耶！

　金氏有些詫異，不過還是讓秋月研墨，然后耐心地跟他解釋，“好，現在就寫，不過我們沒有孫家的住址，所以要先給你爹寫，讓你爹轉孫教瑜，然后孫教瑜才能寄給孫大郎。你爹在信里說，孫大郎如今在孫家老家。”

　“廣南東路離我們這遠著呢。”

　“所以啊，孫大郎要很久之后才能收到你的信。”

　許淙邊聽邊點頭，晚點不要，他可以等的。他催促秋月趕擺好筆墨，迫不及待要和會寫詩的孫大郎朋友了。

　他會寫詩耶！

　因為許淙現在還沒開始學寫字，所以這次依舊是由秋月代筆。

　許淙說一句，寫一句，很快就寫完了。

　這封信，非常地簡單、并且樸實無華。

　許淙開頭第一句就介紹了自己，他姓甚名誰、家在哪里，是因為什麼原因知道對方的。然后第二句開始就夸獎對方。

　會寫詩，棒棒！

　淙淙不會寫，羨慕！

　淙淙給孫大郎寫信，做好朋友！

　全文的中心思想就是孫大郎你好厲害啊，居然會寫詩耶，特別棒！寫得特別特別好，我想和你做好朋友！

　在信的最后，許淙還讓秋月添上一句，說了他會送對方一副他最近很喜歡的玩。讓孫大郎在寫詩的間隙里，可以玩一玩放松一下。

　他許小淙，期待能收到他的回信。

　金氏在一旁看他手舞足蹈地補充，樂得直發笑，然后給他提了個建議，”淙哥兒，你既然給孫家大郎寫了信，不若給你爹也寫一封？”

　“不然你爹知道你給孫大郎寫信，但卻未給他捎一言半語，怕是失得很。你爹若是惱了，不把你的信轉給孫教瑜，那你就收不到孫大郎的回信了。”

　許明當然不會因為這點小事就惱怒，金氏也只是說說而已。

　不過在看來，淙哥兒跟在自己和婆婆邊，長久地和老爺沒有接，這并不是一件好事。

　證據就是淙哥兒起名那會兒，他就一口一個‘壞爹’喊著，覺得爹老是不出現，壞。后來雖然經過了婆婆和自己耐心的教導，他慢慢不提了，但偶爾還是會蹦一句出來，也不知道他小小年紀怎麼懂得這麼多。

　另外還有一個很重要的原因，就是隨著淙哥兒年歲的增長，他從之前‘到找爹’‘問爹什麼時候回來’‘想要去勉縣’變了現在熱衷于讀書、玩耍，上對‘爹’這個人提得是越來越了，只有在讀信、寫信、送東西的時候才會想起。

　金氏不知道別人家的孩子，是怎麼跟父母相的，但清楚地記得當年姨娘為了能跟金父赴任，將自己給了嫡母養。

　自己剛開始的時候也是哭著鬧著找娘，但找不到之后慢慢地就不找了，等長大之后金父回了京城，自己與姨娘之間便生疏得很。

　金氏不希許淙和許明也這樣。

　淙哥兒是老爺長子，將來也是要學著老爺走科舉晉之路的，如果父子淡薄，那麼淙哥兒必然會吃虧。

　既決心視淙哥兒為親子，便得為他考慮。

　所以金氏平時不但不阻止淙哥兒看老爺的信，現在還想著讓他寫信給許明，至于為什麼使用這種激將的語氣，那當然是許淙吃這一套了。

　果然，許淙臉上的笑容停滯了。

　讓他寫信給渣爹？

　不！想！寫！

　可是娘都說了，而且看的表還很期待的樣子，不寫的話，肯定會失的。

　于是許淙左想右想，緩慢點頭答應了下來。不過他覺得寫信給渣爹這種事，還是不要勞秋月了，他決定自己寫！

　首先第一步，讓秋月給他裁一張大大的紙，這樣疊起來的時候能顯得這封信很厚。然后第二步就是寫字了，許淙拿起筆，沾滿墨水，往上面寫了兩個字。

　爹，安！

　簡潔，明了！

　寓意深遠！

　這輩子寫的第一個字，就寫了“爹”耶，而且兩個字里，就有一個是給爹問安，任誰看了不說一句他許小淙很孝順？

　至于因為許小淙小手手沒有力氣，那個“爹”字糊了一團，‘安’字也歪歪扭扭，兩個字寫得跟狗爬一樣，不仔細看都認不出來……

　哎呀，這種無關痛的小事就不用在意啦。

　要看心意！

　“娘，寫好了！”

　許小淙得意洋洋。

　好耶，全程花了不到吃一塊點心的功夫，敷衍過去了。

　今天的時間分給渣爹兩分鐘，不能再多了。

　敷衍完渣爹之后，許淙興致地準備起要送給小詩人孫大郎的禮，簡易版保齡球肯定是要放的，這個很好玩。

　而且常玩保齡球還可以鍛煉的各個部位，比如手、腰、背部等等，最重要的是能夠釋放力。一球扔過去嘩啦啦那些瓶子全部倒地，就好像自己把憋屈的事全部打倒了一樣，心馬上變好。

　許淙覺得，如果把渣爹的畫像放在正中央，他肯定能打出保齡球版的全壘打，也就是‘大滿’，不過這個只能想想了，如果他敢這樣做，肯定先迎來一頓竹筍炒，而且還是被他和他娘一起混合雙打的那種。

　放完了保齡球，許淙又把秋月封好的信放了進去，這樣就完了。

　孫家大郎，新朋友！