翻過年, 在延又提起幾次出國留學的事,并要求他把孩子送到他那里,在野沒理他。
準確的說, 在野又氣了他一頓,然后把他拉黑了。
除了時不時刷些存在的在延,在野的生活還算平靜順心,關于養孩子, 他也逐漸走上了正軌,越發得心應手。
.
高中是許多年最迷茫的階段, 不知何去何從,計較著每一分績, 對比著每一份想象的未來,教室里氣氛常是沉悶的,尤其是在老師們痛斥他們考試又一次沒考好之后, 偶爾還會有抑的哭聲。
在這樣氛圍中, 他們的校霸野哥總是最特殊的那一個。
他今天也來得比較晚,并且手里提著兩大袋橙子。
沉甸甸的兩大袋橙子放在桌上, 周圍的小弟們已經很自覺地手去拿。
“謝謝野哥!”
“謝謝野哥, 野哥今天怎麼想著給我們帶橙子吃?”
“野哥我幫你分!”
在野阻止了他們:“等等。”
“你們會做橙子燈嗎?”他問。
小弟們:“?”
事要從余千的兒園說起。
兒園還沒有開設文化課, 但致力于培養孩子們的手能力,所以他們偶爾會布置一些簡單的手工作業, 比如做橙子燈。
一般而言, 這種手工作業都要求家長陪孩子一起完,同時也在促進父母孩子的流, 讓父母更多地陪伴孩子。
初衷是好的, 但是, 這真的很費家長, 尤其對一個渣手工的家長來說。
收到要求做橙子燈的作業后,在野不以為意,買了一小袋橙子準備自己做一個給孩子差。結果,他剝出來的橙子都把孩子吃撐了,他還沒能做出一個漂亮完整的橙子燈。
可能是買的橙子不對。
于是他買了兩大袋橙子,帶來了學校,準備群策群力……總有一兩個能完的對吧?
這一天,整個班都沉浸在一橙子的香味里。因為考試沒考好,哭了一節課的生拿到兩個橙子。
當班主任走進教室,他發現幾乎全班都在摳橙子皮。那之后很長時間,幾乎每個學生桌上都放著一個橙子皮燈,而在野,他選了做的最好的三盞橙子燈,拿回去給孩子差。
手工作業不止一次。
第二次是用彩泥做一幅畫。
他的叛逆兒一心玩泥,不做畫,把自己的手工作業完全甩給了他。在野擰著眉頭嘗試了下,決定找外援。
他班級里人才眾多,很快出了滿意的答卷,他們共同努力用彩泥出了某游戲角“貂蟬”。
作業上去后,因為太過優秀,顯然不是小孩能做出來的,兒園的老師聯系他,含蓄地表達了“家長不能完全替孩子做手工作業,也要讓孩子有參與”的意思。
第三次,做樹葉粘畫。
“你該自己做作業了吧?”在野居高臨下看著躺在沙發上的小孩。
在野沒想到,自己有朝一日會催別人做作業。
余千不不愿地嘆口氣,趴到桌子前,玩了一會兒葉子,涂膠水的時候,不小心用膠水把自己的手指黏起來了。
看來父兩個都不擅長手工。
在野給弄干凈手上的膠水,把推到一邊,自己完了這次的作業。
他做自己的作業都從來沒有這麼認真過。
然后這次作業上去之后,在野又被兒園老師聯系了。
“雖然上次說孩子的手工作業不能全部由家長完,但是也不能完全給孩子自己來做,因為這次作業孩子做的太敷衍了,在作業評選里一顆紅心都沒得到,會對孩子的自尊心造損傷。”
在野:“……”
孩子的自尊心沒有損傷,他的自尊心被損傷了。
什麼意思,是說他自己獨自做的東西在兒園評選里被評為最差,他還比不過一群小孩嗎?
野哥在奇怪的地方燃起了不服輸的戰斗。
次數多了,在野的同學們也習慣了校霸經常會帶一些材料來學校分發,讓大家一起幫忙做手工。算是他們忙碌無趣高三生涯中難得的趣味時間。
坐在在野旁的小弟見到他們野哥提著包,從包里出卡紙,瞬間就知道來活了,習以為常地問:“野哥,今天又要做什麼?”
在野:“今天沒什麼要做的。”
“那這卡紙是?”
“千給我做的謝卡片。”在野將做得非常丑的拼卡片給他看了一眼。
這一次的作業是給孩子單獨發的任務,要求孩子做一張卡片對父母表達。從昨晚收到這張丑卡片開始,在野已經看了好幾次,這會兒又忍不住打開來看了一眼。
卡片外面很丑,但里面滿了小紅花——把得到的小紅花都剪下來,在這送給他了。
在野看著卡片笑了一下。
兒園除了手工作業,還有各種活。
“和寵一起玩活?”在野看著手機上的通知皺眉。
老師說有養寵的孩子,方便的話可以帶著寵來學校一天,展示給其他小朋友,學習做一個善待生命,對其他小生命負責的孩子。
在野自己養個孩子都磕磕絆絆,多虧了自己自理能力強,就沒考慮過養寵。可是,如果其他小朋友都有寵,就千沒有,在學校會不會被排,會不會覺很沒面子?
思考很久,在野還是下了決心,問小孩:“你想養什麼寵?最好是好養活的。”
余千眨眼睛,說:“寵,我有!”
“你有?我怎麼不知道,在岫哥的翱翔玩吧里嗎?”在野問。
余千出短短的手指指著邊的空氣:“在這里,寵!”
上一刻還在耳邊嘰嘰喳喳的系統65閉了。雖然知道除了宿主,這個世界沒人能看見它,但還是好張。
[宿主!你不能和其他人說我的存在的!]
余千收回手指,不大明白。
在野看著空中:“什麼……”
一只蒼蠅從他眼前飛過。
在野看看兒,看看那只蒼蠅。這蒼蠅哪來的,這麼高層哪來的蒼蠅,該不會是從外面帶來的?他的兒竟然拿蒼蠅當寵?!
在野忽然想起來,有很多次都看到兒站在沙發上揮舞手掌或者其他東西,當時覺得是在和空氣斗智斗勇,現在想想,那該不會是在和的小寵玩耍吧?
孩的世界是天真的,大概還不明白蒼蠅這種東西一般不能當寵,或許在眼里蒼蠅就和蝴蝶一樣。在野告訴自己不要拿大人的思想來要求小孩子。
在野:“你們老師讓你們帶寵去學校,你就帶這東西去?它能聽你的話跟著你去嗎?”
余千看看邊閃爍的藍點,點頭:“我每天帶它去學校。”
每天帶蒼蠅去學校是不是離譜了點?
面對孩子的要求,盡管再離譜,在野也只能想辦法滿足。
小孩去睡覺后,在野在屋子里游,想要找出那只不知道藏到哪去的蒼蠅。他找了半天,才把那只蒼蠅關進了礦泉水瓶里。
第二天,他把那只裝著蒼蠅的礦泉水瓶給了余千:“你的寵,帶學校去吧。”
余千著自己的小書包,對上爸爸睡眠不足的臉,認真提出了異議:“不是這只,是藍的,會閃。”
蒼蠅還有其他?在野也是沒想到,一只蒼蠅竟然還能認得出來不一樣。
想到自己昨晚上花了多時間來找這只“小寵”,在野黑著臉:“就是這只,你給我帶學校去!”
余千小小嘆了口氣,搖晃腦袋,一副實在拿他沒辦法的樣子,接過了那個礦泉水瓶。
“好吧。”
帶著礦泉水瓶蒼蠅去了兒園,隔壁小朋友在展示一只烏。老師和聊了一陣后,走到余千面前。
“小千小朋友,你有帶寵嗎?”
“有。”
“咦,有帶寵嗎,你的家長沒有說哦,是什麼呢,可以給我們看看嗎?”
余千拿出礦泉水瓶。
老師完的微笑逐漸繃不住:“這是……這是?蒼蠅?嗎?”
余千:“是我爸爸給我抓的寵。”
老師:“哈哈,是嗎,有點特別的寵呢。”這是什麼不靠譜的爸爸?
因為老師這句話,其他小朋友都湊了過來。大家也不是沒見過蒼蠅,但是把蒼蠅裝在瓶子里參觀,也是第一次。
一群小孩看著蒼蠅,拿著烏的小孩突然問:“我的可以在水里游泳,你的蒼蠅可以在水里游泳嗎?”
另一個小孩說:“它可以飛,也可以游水!”
“那倒水進去看看。”
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當天晚上,在野收到了老師的消息,雖然譴責很含蓄,但關于他抓一只蒼蠅給孩子當寵的行為,老師表達了不贊同,勸告他不要敷衍孩子。
在野:“……”
他好冤枉。
那個指著蒼蠅說是寵的兒,丟下書包,放下水壺,跑去翻吃的。
在野拿著手機,無語地坐到沙發上。
回了一會兒信息,他順手把桌上喝了一半的礦泉水擰開喝了一口。
小孩吸著酸回來了,在野看一眼:“你的小寵呢,帶回來了沒有?”
小孩盯著他的手。
在野:“?”
不好的預擊中了他,在野緩緩轉頭,發現自己喝的礦泉水瓶底部沉著一只蒼蠅。
余千吸一口酸,聲音含糊不清:“爸爸,喝蒼蠅。”
在野臉泛青,沖進衛生間。
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