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《帶著生活游戲去古代》 第四百九十一章 番外 傳承意志

 “上課。”

 “起立!”

 “同學們好。”

 “老師好——”

 ……

 華夏歷, 567年,一個平平無奇的課堂,年輕的老師帶著課本和一疊試卷走進教室。

 “這次的考試, 有些同學錯的題目有點多哦, 而且還有一些同學連基礎的題目都不會, 的我就不說是誰了,希同學們拿到試卷后自己再次多看幾遍書,下面分發試卷, 報到名字的同學自己上來拿……”

 隨著一個個名字被念出,年輕老師手里的試卷也被分發到同學手中。

 同學們也開始左顧右盼看彼此的答題況。

 不一會兒,學生中傳來一聲驚嘆:“哇,你怎麼連這道題也會答錯啊?神使的兒姓什麼,你怎麼寫姓田呢?”

 “啊?”被指出錯誤的同學低頭看著自己手里的試卷, “神使不是姓田?兒不姓田姓什麼?”

 老師站在講臺上,聽著這一陣喧鬧無奈搖頭:“其他的同學們,跟林旭同學說,神使的兒姓什麼?”

 老師話音剛落,同學們便異口同聲地回答:“游!”

 答錯題目的林旭同學一臉茫然。

 “林旭同學, 別的問題你答錯了倒是沒什麼問題,這道題目可是送分題, ”老師敲了敲桌面,目掃過班里的學生,從躍躍試的同學中挑了一個, “張希同學, 你站起來跟林旭同學說一下,神使的什麼?”

 張希信心滿滿地站起來,笑道:“神使的游清波, 師從裴風平,是我國史上著名的思想家、政治家、教育家。”

 老師擺了擺手,示意張希坐下:“張希說的對,林旭同學,你連游清波都不認識?”

 林旭低著頭起,不好意思地撓了撓臉:“老師,我認識游清波,這麼有名,我就是一時間沒想起來跟神使的關系,而且為什麼神使的兒要姓游啊?不是應該姓田嗎?”

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 老師又看向底下的學生:“其他同學有知道的嗎?”

 這一次,所有學生都搖了搖頭。

 老師微笑,讓林旭坐下,一邊說話一邊回頭:“說起姓氏的事,就要提到一樁‘野史’了,我們都知道,我國現在姓氏傳承主要以父母雙方彼此的意愿為主,一般來說,哪一方的實力更強,孩子就會跟著那一方姓,神使的兒會跟著神使姓,在很多人看來也是理所當然的事。”

 說到這里,老師開始在黑板上寫字:“大家知道,神使的伴姓容,這就意味著游清波也絕不是隨父姓,而說到“游”姓,這其中,涉及到四個人,分別是游寧、游意、游江、游鈞。”

 老師一一在黑板上寫下四個人的名字。

 后的同學們看的很認真。

 老師寫完名字后回頭,雙手撐著桌面:“據史料記載,我后面寫的這四個人分別在教育業、醫療業、制造業以及軍事中起著重要的作用,雖然在華夏立十幾年后,這四人便很在明面上出現,但在正史上,卻寫明了他們四人的來源不明。”

 “老師,我知道,他們是不是神送來的?”其中一個學生舉手大聲說道。

 “按照正史的描述應當是這樣,”老師點了點頭,“但現在科學研究發現,‘神’到底是不是真的存在,還未可知,據歷史學家的研究發現,在一些權威的野史上,寫了這四人的姓氏其實是來自于神使,也就是說,他們的姓氏是神使賜予的,從這一點可以推測,游清波的姓氏其實也跟他們一脈相傳。”

 “老師,‘神’真的不存在嗎?”

 “不一定,但是大家可以看這幾張圖,”老師打開了一旁的屏幕,“這是神使的空中樓閣,到現在為止,這個空中樓閣還于封閉狀態,沒有任何人能進,這也是‘神’的存在被認可的重要原因,但在不久之前,有科學家發現,在這個空中樓閣下方,其實存在‘擬態’的模式,只可惜直到現在,科學家還沒辦法完全破解空中樓閣底下的擬態。”

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 幾乎是老師話音剛落,底下就傳來了學生們的陣陣驚嘆:“哇——”

 “還有最早的易市場,”老師點開下一張圖,“華夏歷30年的時候,易市場正式宣告封閉,從那之后,這些易市場就再沒有打開過,我們也只能在史料中看到早期易市場的購模式,歷史記載我們現在的購方法就是從易市場傳承下來的,甚至那時候的貨儲存要比現在還要先進,科學家在不久之前用專業的儀易市場進行掃描之后,發現了里面有折疊空間存在的痕跡,而這項技,現在的科學界所知的僅僅只是皮而已。”

 說到這里,學生們的緒都被吊了起來,甚至是之前答錯基礎題目的林旭也都坐直了,瞪大眼睛看著聽著。

 老師見同學們興趣,索趁熱打鐵繼續講這些課本之外的知識,希能吊起學生們學習的興趣,讓他們以后能更加主地完學習任務。

 課程進行到一半的時候,外頭有人敲門,推門進來的是另一個老師:“應老師,到你們班的學生去參觀了,下午的時間就都給應老師了。”

 應老師笑著點頭,回頭看著因為被打斷話題而有些悶悶不樂的學生們:“好了,別氣惱,帶你們去博館看看,只有實際去博館,你們才能見到過去的華夏是什麼樣的。”

 學生們怔住,很快就歡呼起來,一個個都從桌椅上蹦了起來。

 “記得帶上紙和筆,回來要寫觀后的。”應老師給他們澆了一盆涼水。

 果然這句話一出,學生們的激也落了不

 但等到走出教室,看到停在外面的車子時,他們又再一次興起來。

 “老師,這個公車跟書上的一模一樣!”

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 “老師,這是書上寫的,華夏第一輛公車嗎?”

 “老師……”

 應老師笑了:“是,這是據那輛公車一比一打造的,真正的公車現在被保存在國家博館里,而我們待會兒要去的,就是國家博館。”

 “哇,太好了!!!”

 剛剛聽完小故事的學生們本就很激,現在聽到能實地去看,更是興不已,完全將觀后的事拋諸腦后。

 應老師也不去提醒,反正該說的已經說了,既然學生們現在都這麼高興,還是讓他們開開心心去看比較好。

 最早的太能公車在華夏逐漸出現替代的公共通工后就逐漸淘汰,后面再沒有使用,到現在,更是直接進了博館,且博館還打造出來一批一比一復制的公車,專門用來接送前往博館的游客,讓不游客覺到了什麼臨其境。

 到了博館之后,依然由應老師帶著學生們參觀。

 “這位是神使的姐姐,田花留下來的盔甲,是我國歷史上第一位有劃時代意義的將,從之后,我國又陸陸續續出現了多位優秀的將。”

 “田桃花,生命意義的倡導者,我國地位能有如今的高度,一生的作為也至關重要。”

 “田二(田白云),終其一生,都在研究如何提高作的產量,后來也研究出了許多高產量的種子,果斐然,正因為這種種子被研發出來,神田才逐漸被替代,直到華夏歷36年的時候,神田徹底退出歷史舞臺。”

 “這是李二柱留下的東西,史料記載他最初不過是一名混混,后來一點點靠他自己的努力踏上大將軍之位,也是一位傳奇人。”

 “裴風平,終年98,秦家皇室的吏部尚書,到華夏之后便一直致力于教育、政治,他的學生除了游清波之外,還有李二柱、徐哲等,就連神使,也要尊稱他一聲‘裴老’,史料記載,神使曾不止一次在公開場合確認裴老的付出,他是一位真正的大儒。”

 ……

 學生們跟在后,一開始還在嘰嘰喳喳,但聽著聽著,神也都嚴肅了不,還有不同學趴在玻璃柜上,試圖看清里面存放的東西。

 “他們都好厲害啊,我以后也想要像他們一樣厲害。”

 “我也想我也想。”

 ……

 “還有這幅畫,”應老師走到不遠,站在一幅畫面前,“這幅畫中所畫的子便是神使。”

 學生們聽到這話,立即蜂擁而至,紛紛看著畫像。

 “神使好漂亮啊。”

 “神使笑起來好溫,就像老師一樣。”

 “老師,這幅畫是誰畫的啊?”

 應老師笑了一下,指著畫卷落款:“你們看這里,上面寫著一個‘逸’,而神使的伴‘容逸’,這幅畫最初的時候,就掛在那位伴的辦公室中,他去世之后,這幅畫一直存在神使手中,然后被游清波保管,后來當時國家博館的館長出面,才從游清波手中拿到了這幅畫,你們運氣好,今天過來能看到這幅畫,大部分時候,這幅畫都是保存在最好的保管箱,每年展出的時間只有15天而已。”

 “我之前就在課本上見過神使的模樣,雖然課本上也好看,但這幅畫里的神使要更漂亮哎。”

 “老師,聽說神使的伴是秦家皇室的人,是真的嗎?”

 “野史上是這麼寫的,”應老師笑了,“但正史上只寫了神使與他志同道合才會走到一起,不過在游清波的回憶錄中提起過,說是父母這一生從未有過爭吵,哪怕是遇到彼此意見比較大的事,也都是有商有量的,所以也有人說,他們不過是勉強湊到一起的夫妻,后面也只是舉案齊眉罷了。”

 “可是……這幅畫上的神使好好看啊,勉強在一起怎麼可能會畫出這麼好看的畫?”

 “對啊對啊,就是喜歡才能畫的這麼好看啊。”

 應老師笑著看向學生們:“老師也是這麼想的,而且老師之前不是說了,這幅畫最早一直掛在容逸辦公室里哦。”

 “哇——!!!”學生們紛紛捧著臉,眼中閃著亮

 應老師繼續帶著學生們往下走,走到國家博館中最大的一個展廳。

 “這里面,是神使這一生的就。”

 學生們屏住呼吸,只瞪大眼睛看著展廳的陳設。

 “教育、工業、農業、建造業……神使田唐,年105歲,在華夏歷50年的時候,才退居幕后,也由此,華夏徹底轉向社會主義國家,后來華夏的發展,都是在神使搭建的基礎上拓展出來的。”

 “而據現有的科學發現,目前主流有一種說法,那就是一直以來我們所說的‘神’其實并不存在。”

 “神就是神使本人。”

 “華夏傳承的是神使的意志。”

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