高峰期已經過去，吳定國用盤子裝了捧回來。

“你們吃不完我吃啊，我還沒飽。”

吳定國邊說邊落座，可是再沒筷，反而是又出了手機在旁邊樂去了。

周一臉犯難地對著紀蘭楨：“蘭楨，你再吃點好不好，我也吃不了多。這個蛋羹，這個是芹菜炒豆干，你再夾一點嘛，吃不掉沒事，有胖子呢。”

勸著，自己也不時地吃菜和米飯。

眼不時地瞟紀蘭楨夾的菜，心里默默比較了一下，打算回去都跟鄭麒一五一十地匯報。

沒錯，這次吃飯是帶著鄭麒代給的任務來的。

鄭麒昨晚找，跟說和紀蘭楨一起吃頓午飯。

還特意叮囑不要管紀蘭楨吃多，同時希能不著痕跡地勸多吃點。

然后鄭麒特意強調“不著痕跡。”

開玩笑，周完全可以算是演戲小能手好嘛。

周對面前的戰果滿意地連連點頭。

……雖然哥跟解釋紀蘭楨腸胃不太好，是有點不信的。

因為一開始紀蘭楨看食的眼神，是一種恐懼，抑不住的恐懼。

可是這并不意味著的目的跟哥的就有不同呀。

而且哥不論做什麼，他都不可能害紀蘭楨就是了。

周想到這里，又去悶了兩口米飯。

紀蘭楨也同一樣吃了兩口米飯。

因為菜有甜有咸，不搭配米飯而干吃的確不太舒服。

忽然回想起之前看到飯碗里白的米粒，舉著筷子無從下手的樣子。

現在倒是不很抗拒了，雖然知道今天吃得比平常多一點。

好像……排斥再沒有那麼重。

紀蘭楨遲疑了下，本來想再一筷子卻忽然開始噯氣。

還是會吃一點就非常飽。

“吃完了？”周問到，以為是在打飽嗝。

紀蘭楨順勢點頭。

于是轉頭對吳定國：“胖子，就看你的了。”

吳定國淡定地掃了眼幾乎沒怎麼的小碟菜，淡定把手機磕在桌上，淡定地風卷殘云吃完了，又淡定地去玩手機。

不消兩分鐘，飯桌上的食被消滅地干干凈凈。

紀蘭楨看得目瞪口呆。

周看那樣子覺得好玩：“不然你以為胖子怎麼變胖子的，一口可吃不個胖子，當然需要好多口。”

說者無心聽者有意，紀蘭楨心中一咯噔。

最近長胖了，是一口一口吃出來的嗎？多了哪一口？

或者，多了哪一餐？

如果……如果好好吃好每一餐，如果能不暴食，就算吃的是正常三餐，會不會也不會胖。

會不會也不需要去承這麼重的心理負擔呢？

“蘭楨，下次我們再約飯吧，跟你一起吃好歡樂呀。”

周言笑晏晏，跟吳定國拌似的你一言我一語，讓無趣沉悶的食堂一整個都變得異常生起來。

他們笑容那麼燦爛，對的態度親昵又自然。

紀蘭楨也很喜歡這樣的氛圍，下定決心要調整戒暴思路好好試試。

所以剛跟周他們作別，回去就打開了黑本子。

“2017年11月17日

早：蛋（1）。

中：清炒冬瓜、蛋羹、西蘭花、咕嚕......

沒有記得很清楚，但是吃的時候最主要沒有負擔。可能是因為邊有朋友，所以吃飯也變得輕松起來。”

寫完，又翻回到夾著吳秀言信件的那一面。

“我也想為跟你一樣的人。”

滿懷希地站在旁邊，滿懷希地等跑起來。

紀蘭楨在第一頁寫下一段文字，出自《老友記》：

“莫妮卡，餅干不要吃太多，那只是食，不是。”

那只是食，不應該打倒一個活生生的人。

寫好以后，鄭重其事地收回書桌里。

冷不丁卻撞上祝繁探究的眼神。

“有事嗎？”

“哦。”祝繁似笑非笑：“現在都不愿意多跟我心了？”

紀蘭楨重復一遍：“有事嗎？”

“有。”祝繁干脆回答：“張老師讓你去辦公室。”

紀蘭楨把椅子往后拖，走了出去。

后的祝繁忿忿地著的背影。

不懂為什麼，現在張虎通的數學課代表位置是的，可紀蘭楨總還在張虎通邊提到。

他習慣拿的數學考卷做參照，習慣以的思路給大家解題，甚至還會讓其他老師多多提點紀蘭楨。

不明白到底有哪里好，自己做了那麼多，看樣子表面風都占盡了，實際上什麼好都沒有撈到。而且按理說紀蘭楨淪落為平民了，大家應該更落井下石才對，可是這樣的風氣轟轟烈烈了兩天就銷聲匿跡，大家一副興致缺缺的樣子。

的確，中心人怎樣都是波瀾不驚，一點不及吳秀言來的有反應。

應該是沒真正中心里最疼痛的那個創點吧。

祝繁目在桌肚里掃上一個來回，突然迸發出燦爛的微笑。

“砰砰砰。”雖然知道是年級大辦公室，但紀蘭楨還是在辦公室門口敲了三下。

張虎通正在改卷，聽聞放下筆：“進來。”

“老師您我。”紀蘭楨略有些心里不安。

從上次卸任課代表以后，就再沒跟張虎通有過這樣的接。

“不是我你。”張虎通凌厲的目被鏡片擋了個三：“尹老師找你。”

尹老師隔著一條辦公桌招手把紀蘭楨喊去。

“你等等啊。”他說完就埋進了一堆卷子中。

尹老師帶（2）班地理，他個子很矮，坐在辦公椅上跟其他老師畫面就不太一樣，其他材高大點的男老師稍微手就能夠到的東西，他必須要站起來。

此刻埋沒在書堆之中，倒有些不符合這個年齡段的可。

“找到了。”

他揚一揚手里的紙張。

紀蘭楨定睛一看，是自己這次做的地理考卷。

尹老師拿了只筆，在上面快速地虛勾虛畫一番。

主要針對的是這次試卷錯的地方，從對某個問題出題者思路的揣測，到整張卷子的卷面分析和的薄弱環節。

最后尹老師抬頭看：

“你這次小測績不錯，雖然分數不在班里拔尖，但進步空間還是大的。（2）班地理績一直不太穩，這次我換你做我課代表怎麼樣？”