“陛下，其次就是大明這邊的三級教育了！”

劉宗周朝著崇禎拱了拱手后繼續道：“三級學校開辦了半年，這半年的時間里表現良好……甚至有些驚人！”

“如果給我們一個同樣的環境，我未必不如你，甚至比你更高。這句話是民間百姓們對富商士紳們的唾罵之詞，而今卻是印了現實之中。

社學一年級的孩都是新學的學生，他們的表現超出了我們預期，那些百姓家的孩子起步雖然不如那些富商士紳家的孩子，

但好學、用心和用功程度遠超那些富商士紳家的孩子，年終考試各州府匯總的績中，前百名平民百姓家的孩子占了六七，真正印證了勤能補拙的道理。”

“郡學上目前什麼亮點，算是穩中求進，但大學卻是非常的好，多科并行真的讓學生們將自潛力發揮出來了。

如商事、刑律等等科類中不學生提出了諸多創意的想法，雖然看起來有些稚和想當然，但能看出來他們真的在用心思思考。

給他們三年的理論和實踐，三年后一定能大放異彩。

其次則是他們在思想上的轉變，在談論自己學科的容時自信、憧憬、活力，不再像之前那樣之乎者也的書呆子樣。”

說到這里，劉宗周的臉一陣變幻，糾結、慚愧、后怕、驚喜等神在臉上閃現。

慚愧的是當初皇帝提出廢除科舉制度，采用三級教育和多科并行的時候，為禮部尚書的他是持反對意見的。

一是傳統的教育觀念，學子都是四書五經，經義策略，圣賢之道，水利、工程、機械等等都是旁門左道……小道。

二是選拔人才的方式，從先秦開始到大明一朝，選拔人才的制度一直在變換和改進，到了大明一朝，八取仕出現。

保結連坐制、相貌冊與筆跡對照的靠前管理，號舍隔離、搜檢制度、鎖院與糊名謄錄的現場管理，臨場命題、多重閱卷、磨勘制度等試題與評卷防弊。

被認為是歷史最為公正的取仕方式。

皇帝要廢除，且搞出一種新的方法，他是肩負教化天下學子和百姓的禮部尚書，自然是要反對的。

或許皇帝的方法更好，但畢竟需要時間來驗證，中間幾年的空檔期會造局勢混。

且畢業的學生都要從胥吏做起，與之前的七品簡直是天差地別。

后怕的是，僅僅是半年的時間，效果就已經凸顯了。

社學孩的努力和用功程度，大學學子的自信和憧憬，都似乎比之前的要好太多，一年學百萬學子，基數擺在這里，最后出的人才肯定比之前的多。

若是真的被阻止了，那大明就了太多的人才。

“現在還僅僅是開始，三級教育和多科并存的方式至要等十年的時間才會出現井噴的現象，到那個時候各項技都會突飛猛進。

且十年以后，大明讀書識字的人至能達到兩五千萬以上，經過系統學習的學子至能達到兩三千萬人左右，真正做到了民智開始。

到那個時候，你們會發現那將是一番新的氣象與天地，那是媲華夏大一統的另一項功偉績，什麼三大運河、修復黃河等等都得考后。

;我們需要沉住氣，多給三級學校一些時間，多給孩子們一點長的時間！”

眾人被皇帝一番話說的心緒激了起來。

他們很是憧憬數以千萬計，占了大明人口兩三的百姓能識文斷句、通曉禮、意、法的時候那將是何等的氣象。

他們很清楚，識字和不識字、讀書和沒讀書這之間的區別宛如鴻，這里的鴻除了階層外，還有諸如生活、思想等方面。

“臣明白，就如陛下所說：且聽風，靜待花開。”

“明白就好！”

崇禎很是滿意劉宗周的態度很是滿意，隨即道：“你們禮部還有其他事項嗎？”

“回陛下，還有一項！”

劉宗周拱了拱手，臉上突然出現了很多無奈之：“因為三級教育凸顯，尤其是社學學生的變化，讓那些觀、懷疑的家長們心不已，紛紛嚷著要學。

若非是社學有當地衛軍流值守，百姓們都要沖進去了，即便如此，課后仍然有許多學生家長去先生家里送禮，搞得他們幾乎沒法正常生活了。

略統計，至有數十萬學生想要社學。臣在想……”

“不準！”

劉宗周還沒有說完，崇禎就出聲打斷了，聲音還略顯清冷。

“定下了就是定下了，機會朕也給了，有沒有把握住那是他們的事，之前觀，現在看到有莫大的好又想著來占便宜，好事都讓他們占了？”

說到這里，崇禎沉默了幾息：“朕對這些沒有私憤，現在還只是一個開始，以后還有很多惠民的國策，

這一次松口了，以后各項國策都會經歷這麼一次，到時候極大的耽擱進度不說，更是影響效率。

他們可以懷疑、可以觀、可以爭論，但唯獨不能想怎麼做就怎麼做，事事都順著他們，這點諸位能明白嗎？”

“臣明白！”

“臣明白！”

……

“通知州府縣，再敢去教書先生家圍堵、送禮、謾罵等等，一律按照尋釁滋事罪論，節嚴重的，廢除其家中孩子進社學的資格。

另外，三級學校的先生絕對不能收禮，更不能在課后、暑假和寒假開設短期書院給學生補課，凡是發現的，一律剔除學校，終不得進學校任職，私人也不得請。

禮部要制定課堂進度和深度并檢查，該在課堂上講的容必須在課堂上講完，達到規定的深度，既然是朝廷統一的，那就必須公平。

教育興邦，育才為本，三級學校必須要干干凈凈，這是百年大計，必須要重視重視再重視。”

“臣遵旨！”

劉宗周立刻回應，臉也極其嚴肅。

種什麼樹結什麼果，先生品行不行你指教出什麼好學生。

這些學生以后都是要從胥吏干起的，都是朝廷的員，他們從開始就走歪了，以后還指他們造福一方？

又是待了幾句后，禮部的匯報算是結束了。

崇禎將目看向刑部尚書喬允升，喬允升很是自覺的起朝著崇禎躬行禮，而后朝著木板走去，只是神有些凝重。