「有些人就是自私，只顧自己學習。」
班長還特意@了全員，說：「大學同學，要互相關心，互幫互助。」
這下，我了全班公敵。
王佳擔憂地看著我：「喬茵，你要不要去解釋一下？」
我把手機鎖屏，扔到一邊。
「解釋什麼？解釋沒病？還是解釋我應該翹掉重要的會，去給買紅糖姜茶？」
「可是大家會誤會你的。」李婷說。
「誤會就誤會吧。」我打開一本書，「一群連基本判斷力都沒有的人，他們的看法，對我來說不重要。有這閒工夫，我還不如多背兩個單詞。」
我看得出來，們倆覺得我有點不可理喻。
但們不懂。
對付徐冉這種人，你退一步，就能進一百步。
你今天幫買了飯，明天就敢讓你替上課。
你替上了課，後天就敢讓你替考試。
這種用「弱者」份進行道德綁架的，是喂不飽的巨嬰。
唯一的辦法，就是從一開始，就讓知道，你這塊骨頭，啃不。
我以為這事就這麼過去了。
沒想到，兩天後，輔導員把我到了辦公室。
輔導員姓張，是個三十出頭的老師，戴著眼鏡，看起來和善。
讓我坐下，給我倒了杯水。
「喬茵，找你來，是想了解一下你們寢室的況。」開門見山。
「寢室好的，衛生達標，沒用違規電。」我回答得滴水不。
張老師笑了笑：「我不是說這個。我聽說，你跟室友徐冉，有點小矛盾？」
「談不上矛盾。」我說，「只是個人原則和的個人需求，偶爾會發生一點小小的撞。」
我故意把「原則」和「需求」這兩個詞咬得很重。
張老師顯然聽懂了。
嘆了口氣：「徐冉同學，都跟我說了。說前兩天胃病犯了，很難，想讓你幫忙帶點吃的，你沒同意，還說了些不太好聽的話？」
「我確實沒同意。」我點點頭，「因為我建議去醫院，或者直接打120。拒絕了，並且在十分鐘後，自己下床出門了。至於不太好聽的話，我只記得我說，如果需要理後事，我可以幫聯係您。」
張老師被我噎了一下，端起水杯喝了口水。
「喬茵，我知道你學習好，格也比較獨立。但是，大學是集生活，同學之間，還是要多點人味。徐冉一直不太好，人也比較敏，大家多照顧一下，也是應該的。」
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又來了。
這套「弱有理」的說辭，我從小聽到大。
我看著張老師，很認真地問：「張老師，我想請教一個問題。作為一個獨立的年人，我的首要責任，是對我自己的人生負責，還是對一個四肢健全、神志清醒、並且有能力自己下床吃飯的室友負責？」
張老師皺起了眉：「你這什麼話？」
「實話。」我說，「徐冉同學需要照顧，的父母可以來照顧，可以請護工，甚至可以花錢請同學幫忙。這些都是合理的。但沒有權利，以‘同學’的名義，無償占用我的時間和力，來滿足那些並非‘急且必要’的需求。我的時間，需要用來學習、競賽和自我提升，這些關係到我的獎學金、我的保研資格、我未來的前途。請問，如果因為我一次次滿足的‘需求’，導致我的績下降，前途損，這個責任，是來負，還是您來負？」
辦公室裡一片寂靜。
張老師看著我，眼神很復雜。
估計當輔導員這麼久，沒見過我這麼「刺頭」的學生。
「你說的，有一定道理。」過了好一會兒才開口，「但是，凡事不能這麼絕對。遠親不如近鄰，一個寢室住著，互相幫一下，不都是應該的嗎？」
「應該。但‘互相’是前提。」我寸步不讓，「開學以來，我幫徐冉帶過三次飯，一次沒幫過我。我幫收過五次快遞，看見我的快遞在樓下，都懶得順手拿一下。寢室衛生，以各種理由逃避了八次。張老師，您說的‘互相’，我沒看見。我只看見了單方面的索取。」
我頓了頓，從口袋裡拿出一個小本子。
「這是我記錄的，從開學到現在，徐冉同學以‘生病’為由，逃避的集活和個人義務，一共十七次。其中，有三次，被我明確記錄到，在聲稱自己‘病得起不來床’的同一天，晚上十點還在跟別人開黑打游戲。」
張-老師的表，從驚訝變了震驚。
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手拿過我的小本子，一頁一頁地翻看。
上面記錄的日期、事件、人證，清清楚楚。
「這是……」
「我個人的一點小習慣。」我說，「我不喜歡跟人發生口頭爭執，我喜歡用事實說話。您也可以把這做，我的理學圣-劍。」
對付魔法，就要用理。
對付道德綁架，就要用事實記錄。
這是我的信條。
張老師合上本子，沉默了很久。
抬頭看我，眼神裡了幾分說教，多了幾分審視。
「喬茵，你這個學生，很有意思。」
「謝謝老師誇獎。」
「行了，你先回去吧。這件事，我會再了解一下的。」揮了揮手。
我站起，鞠了個躬，走出了辦公室。
我知道，這場談話，我贏了。
輔導員也是人，要的是解決問題，不是給自己添麻煩。
一個邏輯清晰、證據確鑿的學生，和一個只會賣慘、撒潑的學生，知道該信誰。