“我不該如此癡迷數學，也不該不分場合地學習，更不該忘記校規去違規場所，希同學們能引以為戒，做一個遵守校紀校規的優秀七中學子。我的檢討完畢，謝謝大家。”
林硯冰同學憑借著自深厚的文學造詣，強行“罪”，功地把差的說好的，黑的說白的。
在場之人，不論老師同學，都聽得一愣一愣的。
這篇檢討怎麼覺……怪怪的呢？
說不合格吧，它確實是檢討的格式，也反省了自己的錯誤；說合格吧，它又有點說不上來的違和，覺像是用檢討的方式，拐彎抹角地……夸自己？
又是夸自己熱學習，又是夸自己意志堅定的。
像披著羊皮的狼。
通篇聽下來，不但讓人覺得進網吧是有可原的，甚至還覺得這個行為高尚？偉大？
……
教導主任是個四五十歲的中年大叔，為人古板嚴肅，一生致力于七中學子的品格教育。他看到那封舉報郵件的時候怒不可遏，開學才一周，居然就有學生犯事兒？！哪個刺兒頭？
因此他特地到場觀看了升旗儀式全程，看到被舉報的那個生又是國旗下講話，又是念檢討的，他確實是……風中凌了一會兒。
但沒想到，更凌的還在後頭。
那篇檢討一開始沒什麼問題，中規中矩態度誠懇的，可越聽到後面，越覺不對味兒。
這不對味兒的覺一直持續到林硯冰下臺，他也愣是沒徹底弄清楚。
就像上某個地方很，但你撓半天，愣是沒撓到。
他是不是……被擺了一道？
升旗儀式結束，各班同學有序回到教室。
零零散散的隊伍里，幾乎所有的討論都是關于林硯冰和的檢討的。
“太彩了太彩了！這就是文化人嗎？把一篇檢討寫得如此高格！聽得我都有些……”
“學到了，下次要是去網吧被逮住，就說是在進行與自我的較量。”
“哈哈哈可以啊！還可以說是在鍛煉專注力，拔高學習的境界！”
“得了吧你！就你！肯定抵不住外界的！一頭扎游戲里了哈哈哈！”
“你有人家那演講水平嗎！學霸就是學霸！念檢討也念得別一格！”
單單場到教室的一段距離，便衍生出許多千奇百怪的梗，大伙兒嘻嘻哈哈地開著玩笑。沒人去深究林硯冰說的到底是真是假，只是單純覺得這事兒有意思，當作空閑時娛樂的談資，笑幾天也就過去了。
也算是達到了林硯冰一開始的目的。
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到了教室，邊嘩啦啦涌上來一堆人，在林硯冰的座位邊上嘰嘰喳喳：
“林班長，可以啊！這檢討寫得有水平！改天教教我們唄！”
“是啊是啊！聽的我熱沸騰激澎湃的！都想當場趴場的草坪上做張數學卷子了！”
“我特喜歡你說的那句：學習！是不分場合的！看來我還是不夠熱學習，也不知道什麼時候才能達到林班長您這種境界！”
……
林硯冰汗，表都不知道該怎麼擺，心道：有這麼夸張嗎……？還真有人把的胡說八道聽進去了……？
圍觀太多，把林硯冰的位置得水泄不通，有幾個溢到了周引那邊。
“啪！”周引桌上的課本被掉了一本。
場面安靜了兩秒。
倒課本的是個短頭發生，對周引道歉道：“對不起，我幫你撿起……”
周引略帶煩躁地掃了一眼。
生立馬像被嚇到一般，一個哆嗦，說不出話來了，還下意識地往後退了兩步。
周引瞄到的反應，無奈了片刻，垂下眼，斂住自己的眼神。
果然還是太兇了嗎……
他默默彎下子，撿起地上的課本放回到桌上，沒什麼別的反應。
圍觀群眾屏住呼吸，靜靜觀察著這位爺的一舉一，足足過了半分鐘，才敢放下心來。
說來也奇怪，周引這個人，在學校算是個有些爭議的存在。
績好的不像話，德智勞全面發展，獎項無數，是完意義上的“別人家孩子”。是老師們眼中的天才年，考試界的神話，臨川七中的未來。
這麼一位天之驕子、高嶺之花大學神，外人看他自帶一層厚的要死的濾鏡，仿佛周引這人自帶圣。
因此會讓人不經意間忽略掉一些東西。
比如，他其實并不是那麼的好接。
但凡是和他接過的人，回來後的印象都是：“好冷啊……”、“覺他想揍我”、“眼神自帶殺氣”……
明明外形條件優異得無可爭議，可上就是有莫名其妙的不好接近的氣質。要是運氣不好，到這位爺心不太好的時候，那氣質還會變異，變為……“殺氣”？
之前學校論壇有個缺德的榜單，投票——“你最害怕的人（學生版）”。上面列了幾個學校里為非作歹的混球，還有……周大學神。
最後出來的結果令人大跌眼鏡，周引居然和無惡不作的趙嘉樹五五開，甚至還反超了兩分，奪得魁首。
投周引的那些人支支吾吾地也說不上來原因，就是很主觀地認為：學神給人的覺，比不良還不良，和他對視都心里發怵。
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更可怕的是，他剛剛書被倒時的那一眼都算是改良版，已經是收斂了不的果。高一剛進來那會兒，眼神更加恐怖，活像個煞神。
經過一整年的練習，其實周引上的氣質和了不，這會兒剛分班，不太了解他的人例如張銘、趙伊、董揚帆等人主找他說話，周引的表現都算是出人意料的好，溫許多了。
旁邊有人在竊竊私語：“嘖嘖，威力不減啊……”
“那生都要被嚇哭了……”
“是誰說學神變溫了的？這不還是嚇人嗎……”
“確實是溫很多了啊，和之前相比……”
“噓……別說了，真不怕死啊……”