傅承彥抬眼看了他一下，沒說話，又低頭繼續翻。
翻到某一頁，拿筆點了點，在旁邊寫了幾個字。
又翻幾頁，又寫。
“邏輯都是共通的。”他說，“商業的本質是資源配置，教育也是。”
“我在研究那個研究生的課程模型，核心其實就是一個閉環系統——輸、加工、
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