微繼而道：“你著他人的勞果，卻用這份勞來論證他人不該擁有和你同等的權利。這不是在關心家務勞，這是在維護一個對你有利的現狀。”

“反方二辯把‘現狀不合理’當作‘子不該教育’的理由，這在邏輯上是站不住腳的。現狀不合理，恰恰說明我們需要改變現狀，而不是退回原點。”

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