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坐在唐婉前排的男生也是十二中學的學生。
周振君選擇他，倒也合合理。
老師讓學生分組討論三道奧數題，時間是兩節課，最后兩節課公布答案。如果有哪個組解出了正確答案，就讓他們上臺分自己的解題思路，老師在旁邊進行補充。
試卷拿到手上的時候，唐婉看著第一道題，不由得眨了眨眼。
哦豁。
有點眼。
這是大學學過的，當時花了一個星期才解出這一道題，而班上很多同學直接去網上搜索了答案，老師批改作業的時候發現了這一點，看破不說破，直接在課堂鼓勵做對了的同學上臺講解自己的解題步驟。
那一次簡直是公開刑。
唐婉被中了。
但題目是自己解的，所以一點也不慌，就是上臺的時候有點小張。
而其他被中的同學則講得磕磕。
老師在旁邊聽完，只意味深長地點評了一句：“相形見絀。”
唐婉看了眼第一題的題目，對于過程還印象深刻的拿起黑筆，直接在上面寫下了答案，然后開始思考第二題。
一旁的林思汝見毫不猶豫地在第一題下面寫了個1，不確定地問：“唐婉，這個1是答案嗎？”
“嗯。”
“啊……”
只看了一眼題目就知道答案了？
林思汝撓撓頭，有點懷疑人生。
唐婉解釋：“我之前做過這道題目。”
林思汝更加驚訝了，笑著調侃道：“請問唐婉同學，你是在什麼樣的況下想到去做這種難題的？”
大學老師布置課外作業的況下。
唐婉歪了歪頭，一本正經地回答：“可能是我太閑了。”
前排的周振君聽到兩人的對話，角不微勾起一弧度。看著第一題沉思了片刻，隨后他輕推了下眼鏡，開始在草稿紙上寫下演算步驟，很好奇答案究竟是不是1。
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教室里，大家討論得熱火朝天。
唐婉和林思汝一組，其他兩位組員是其他學校的男生。
大家先自己獨立思考，看看能寫到哪一步，然后再湊到一起討論。在這種學習氛圍中，時間很快過去。
小組討論時間到了之后，老師開始一題一題詢問答案。
“同學們，你們算出的第一題答案是多？”
“號2！”
“25！”
“1！”
“3！”
“6！”
每組的答案五花八門，但老師還是在一片嘈雜聲中聽到了他想要的回答，“第一題的正確答案是1啊，剛才哪位小組說1的？舉起手來讓老師看看。”
毫無疑問，是唐婉他們這個小組。
同樣做對的，還有周振君所在的兩人小組。
老師笑著讓兩個組分別請一位代表上來，在黑板上寫下解題步驟。
唐婉和周振君被熱且坑人的組員推上去了。
他們一左一右站在講臺上，寫字作非常同步，就連換行的速度也十分統一。
周振君看了眼側小的生，眼里有些笑意。
解題步驟有點多，最后兩人寫滿了一整面黑板。
等他們回到座位，老師一邊講解，一邊拿著紅筆在黑板上一步步進行批改。