教學方面的工作，陳揚不懂，不上手。
但這并不妨礙他在管理方面加強措施。
一方面，繼續實行每周一考，每周公布績，每周末重新編班。
績好的學生，不斷升級，升到第一班去。
績差的學生，不斷降級，編到末班。
另一方面，陳揚采取了一個
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