顧顧聽到他們的歡呼，角揚起淡淡的笑容，隨后示意他們安靜。

畢竟現在還在上課。

只見他朝江婷看過去，笑得像個小狐貍，詢問道：“老師，我回答完了，不知道對不對？”

江婷愣愣地看著他，隨后低頭看了眼準備的筆記，發現這小子一個字都沒有說錯，心中也是震驚不已。

現在的小孩子這麼厲害了嗎？！

雖然驚愕，面上江婷卻不顯山不顯水，淡然道：“你回答得都很對，看來上課有認真聽講，坐下吧。”

而之所以這麼說，只是不想夸獎顧顧聰明。

顧顧有些無語。

要知道，學校的文化課可沒有教他這些，這些都是他自己看書學的。

不過他也什麼都沒說，重新坐到位置上。

而江婷也不甘心。

不信，慕歸晚的這兩個兒子都聰明，又指著盼盼說道：“你來回答下一個問題。”

“老師請問。”

盼盼從位置上站了起來，有竹地看過去，像是沒有什麼問題能難住他似的。

江婷瞧見這小子傲的樣子，心里一陣不爽，就直接問了，“你知道我國四大發明是什麼，又是由什麼人發明的嗎？”

就不信，這麼冷門的知識點，這小子還能回答得出來。

而也忘了，剛剛也是這麼認為顧顧回答不出來，結果卻被打臉了。

事實上也的確如此，盼盼幾乎是不假思索就將答案說了出來。

“我國的四大發明，分別是指南針，造紙，活字印刷，火藥。”

他說完，又停頓了下，隨后將每個發明的詳細信息說了出來，“首先來說指南針，它其實沒有的發明者，是我國在開采礦石時用的司南，最先由三國魏朝時期，馬鈞利造了指南車。”

“接著我們來說造紙，它是我國東漢時期的蔡倫發明的，而蔡倫早年在宮有一個職位，他的造紙的發明也是他總結了前人的造紙方法，發明了自己的“蔡式紙”，后來被皇帝看中，并對其推廣。”

“然后是活字印刷，是由我國北宋時期的畢昇發明的，他可以說是我國古代偉大的科學家，因為活字印刷的發明是我國領先世界的一大重要標志，我國活字印刷比D國的金屬活字印刷還要早了四百多年呢。”

“最后是火藥了，而這項發明是因為我國歷代皇帝都想長生不老，常常會煉丹家煉制長生不老藥，而火藥就是在煉丹家在煉藥過程中發明的，而火藥最早是在三國時期開始出現，主要被人們當炮竹使用。”

只見偌大的教室里，盼盼抬頭，筆直地站在位置上，侃侃而談。

其他小朋友都傻眼了，更是對盼盼出崇拜的小眼神，一個個嘩然不已。

“他好厲害啊，雖然不知道對不對，但我覺他好像沒說錯。”

“他們兄弟倆都好厲害，要是我，本回答不出來這些問題。”

“而且這些問題老師的文化課似乎也沒有教過我們。”

聽到這些夸贊，盼盼得意的低頭沖他哥哥還有旁邊的小婳兒，搞怪眼睛。

顧顧也不吝嗇夸獎，小聲道：“回答得不錯，沒有錯一個字。”

小婳兒更是滿眼崇拜，雙手豎起了大拇指，對著兩小只夸贊道：“盼盼哥哥和顧顧哥哥一樣，都好厲害。”