郭書亦和顧南歸都是過來拉架的，唐璇和另外一個生也說自己是過來拉架的，至于怎麼也加了戰斗群，就是公說公有理婆說婆有理各執一詞了。
事很難搞，五班班主任覺得既然是因為朗希先到宋雨萱的引起的，那麼就讓朗希道歉完結此時，宋雨萱怎麼可能答應？吃這麼大虧，被打這樣，要朗希和顧南歸公開道歉，并在下周升國旗的時候做檢討，并且要記大過！
還有顧南歸，雖然最先打的是朗希，但是后面打最重的是顧南歸，說著說著臉疼的齜牙咧。
唐璇也在旁邊附和。
朗希覺得是小水里撐大船，異想天開，大白天鉆被窩，白日做夢，王母娘娘請例假，神經病。
宋雨萱說如果不能滿足這三個條件就誓不罷休。
老師本著能解決一個是一個的態度，先把這兩個刺兒頭放后面，問顧南歸什麼想法，老師苦口婆心勸道，打了人就應該賠禮道歉，而且下手這麼重，檢討是免不了了，但是認錯的態度良好就在班級念念就好了，會跟宋雨萱通的，至于記大過也會跟學校求的。
顧南歸不傻，明明是拉架的，然后被打了，只是正當防衛推拉之間被對方打的了，知道老師這是柿子挑的，欺怕，便梗著脖子不說話
老師看平時很聽話的乖乖生這一副油鹽不進的模樣，氣不打一來，這一個兩個都不服管教，反了天了這是。
“不賠禮道歉就找家長！打人還有理了？老師看你平時乖乖的不惹事，本想幫你大事化小小事化了，你可倒好一副屢教不改執迷不悟不聽管教的做派。”六班班主任橫眉怒目斥責。
朗希剛要張。
“還有你！整一個刺兒頭整天惹是生非，天天打架，你看班上有哪一個是你這樣的，自己不學好還帶壞同學，害群之馬，不道歉不寫舊shígG獨伽檢討，就等著記大過吧”
六班班主任看到唐副校的孫也被牽涉其中，還被打的厲害，宋雨萱雖然也是個惹事但架不住后臺大，詳細的背景不知道但是也聽五班班主任說過，家應該是海市荊家的。
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至于顧南歸雖不知底但想想學齡不符又是小地方轉過來的，學校能破例收，估計有點門道。
這朗希呢，知道的就更多了點，父親是個副，按平時來說自己平頭老百姓這個級別的也是得罪不起的，但是前面兩個顯然是更得罪不起，六班班主任心左估又評，什麼護班護自己的學生已經顧不得了。
13、不服置
實驗二小不是北城學生最難進的學校之一，也是老師最難進的學校，沒有之一了，不僅福利待遇好教師學歷要求也極高，別看是在小學任教，這里隨便拿出一個就沒有一個不是985 211的。
還有要求又富的教學經驗，比如任教過哪些名校，帶出過哪些績優異的學生，有什麼國家級優秀職稱等等，北城教育界流傳著這麼一句：金飯碗銀飯碗不如二小的鐵飯碗，金滿箱銀滿箱趕不上附中的學位香。
“找家長可以，要找大家都找，老師都不問問我為什麼打人麼？老師連個形式都不走，讓人看了還以為老師想要包庇惹事方呢！”南歸是真的被老師的作驚呆了，梗著腦袋嘀咕著。
六班班主任聽了顧南歸這話，火冒三丈的同時又略有些心虛，但是為了嚇住南歸，死板著臉：“這是跟老師說話該有的態度麼！”
“我只知道不僅做學生的要知道尊師重道，做老師的更要立立德謹言慎行給學生做以表率……”南歸一板一眼像個老學究一樣，梗著脖子憤憤不平的反駁。
說著說著又反應過來自己被老師帶跑偏了，說回正題“如果以老師斷案的依據是誰先手誰為這事負責，那麼也是宋雨萱先的手，而且的另一個幫手也是先的手薅我頭發，兩個班級的人都看到我和班長是過去拉架的，如果不信，為了公平起見老師隨便去挑幾個人問問。”
“先的手，你就能跟著互毆了？可以先來找老師啊，再說你看看你把人家打什麼樣了，你……”
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“我怎麼就不能跟互毆？先手我還不能還手？以老師的判斷依據，先手的就是過錯方負全部責任，那麼宋雨萱和旁邊那個生先手打得我，們就是過錯方，我要求們公開向我賠禮道歉，周一升旗在大臺上檢討并記大過。”南歸覺得按照老師的理思路就應該是這樣的。
老師這下真是驚呆了，剛開始宋雨萱對于自己班主任的維護和六班班主任的包庇還是很滿意的，但是后面越聽越不對勁，這顧南歸真是強詞奪理。
宋雨萱顧不上上的傷，上去就要拉扯顧南歸，顧南歸趕忙手抵抗，朗希看宋雨萱狂犬病又要犯了也上前拉扯宋雨萱，老師一看又要打起來了這還得了，趕拉開三人。