ldquo;哥，漫兮姐，你倆怎麼一起來的？不會在約會吧。rdquo;陸習忘了自己被請家長，還等著看戲。
無端的猜測讓姜予眠突然心塞，陸宴臣正開口hellip;hellip;
ldquo;是巧了，我今天過來拜訪高中老師，見校外看到宴臣的車子，就過來打了個招呼。rdquo;不等那人否認，趙漫兮搶先解釋。
知道陸宴臣會澄清，倒不如自己先開口，有進有退，拿到主權。
原來是這樣！
陸習這張胡謅的還是有點作用的，姜予眠想。
陸宴臣掂量了一下旁邊小姑娘背的書包，瞥眼掃向陸習：ldquo;不是有事？還不走？rdquo;
陸習這才想起正事，大搖大擺在面前帶路。
考完試的同學陸續離開學校，有兩個生在半路停下。
ldquo;那不是陸習嗎？rdquo;
ldquo;他好像在跟后面的生說話，那人是誰？rdquo;
見姜予眠同行，陸習不太樂意，礙于大哥在場，他只能回頭繞到姜予眠旁暗示：ldquo;你去湊什麼熱鬧？rdquo;
他不想在姜予眠面前丟人。
可姜予眠不想搭理他，假裝沒聽見，一心一意跟在陸宴臣邊。
辦公室呢，李航川的父母已經到了，陸習在外徘徊了會兒。
趁這時間，姜予眠終于說出憋了一路的話：【對不起，我把手機借給陸習給你發的信息。】
陸宴臣看到手機上的文字，輕聲道：ldquo;我知道。rdquo;
盡管陸習已經刻意去模仿姜予眠ldquo;請求rdquo;的語氣，但他看一眼就能確定，那不是的意思。
姜予眠不解：【那為什麼，陸習給你打電話的時候沒答應呢？】
陸宴臣側頭，微偏向：ldquo;你借他手機，他就欠你一個人，懂嗎？rdquo;
陸習格頑劣，賤還捉弄人，但他也有自己的底線和道義。
欠人，他得還。
況且，陸習在學校惹事請家長，打電話給他卻吊兒郎當、毫無悔過之心，是該給個教訓。
姜予眠恍然大悟，出一副崇拜的眼神：【你好聰明啊！陸宴臣。】
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男人抬起手，恰好有人路過走廊，他拐道拿走姜予眠的手機打字。
陸習喊了一聲哥，示意他進去。
陸宴臣暗滅屏幕把手機還給姜予眠，等人離開后，翻開手機解鎖一看，備忘錄頁面兩個字：【哥。】
這下姜予眠確定，陸宴臣對喊全名這事兒非常有意見。
沒刪，退出備忘錄會直接保存，過了會兒，又點進來給剛才陸宴臣編輯過的文本換了個標題：L。
這是的。
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月考之后就是國慶，姜予眠再次見到祁醫生。
時隔一月，祁醫生驚訝地發現姜予眠進步很快，之前拒絕通，現在卻有了主通的意識。
祁醫生很開心見到的改變：ldquo;眠眠，你最近狀態好了許多，是因為上學嗎？rdquo;
姜予眠：【不。】
祁醫生耐心問：ldquo;那最近有什麼讓你覺得心愉悅的事可以分嗎？rdquo;
姜予眠告訴他：【獎勵。】
ldquo;獎勵？rdquo;
祁醫生從姜予眠口中得知，把一件事做好之后會得到表揚，還會收到獎勵，所以想變得更勇敢。
這是一個正向的引導，對治療有幫助。
同時他也發現，姜予眠獲得的正向能量大多來源于陸宴臣，或者說，高度關注陸宴臣對自己的看法。
這個發展讓祁醫生很是擔憂。
外面有人評價陸宴臣是：人前笑面虎，人后冷面佛。[1]
那個人，表面溫到極致，心卻冷漠到徹底。
如果姜予眠單向建立親關系，無疑是從一個極端走向另一個極端。
流到最后，姜予眠甚至主詢問進度：【祁醫生，我什麼時候才能治好呢？】
祁醫生保守回答：ldquo;不著急，咱們慢慢來，你現在可以正常生活，已經很棒了。rdquo;
姜予眠皺眉：【我不能講話。】
見神迫切，祁醫生告訴：ldquo;眠眠，你的很健康，聲帶也很正常，完全可以說話。rdquo;
姜予眠搖頭：【我試過，不行。】
祁醫生安道：ldquo;或許哪天你有什麼特別想說的話，自然就發出聲音了。rdquo;
祁醫生在心里嘆氣。
他們曾想過外部刺激，但姜予眠本就是刺激才導致自閉，非特殊況不能輕易嘗試。
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離開咨詢室的時候，姜予眠看起來悶悶不樂，陸宴臣收起手機，只看：ldquo;怎麼？不開心？rdquo;
姜予眠放慢作，腦袋左擺右擺。
陸宴臣一把將人按住：ldquo;小腦袋瓜里整天想些什麼。rdquo;
姜予眠頂著他掌心仰頭，對他眨眨眼睛。
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高三假期只有三天，姜予眠二號做檢查，三號就得返校上晚自習。
部分科目即將出績，班上討論得熱火朝天：ldquo;我有數學答案，你們要對嗎？rdquo;
ldquo;要要，給我看看。rdquo;
ldquo;馬上就要發卷子了，等著就是。rdquo;
ldquo;我看了，大部分對得上，就是附加題沒算出來，這次特別難。rdquo;班長對完答案，忽然到同桌，ldquo;蔣博知，你做了沒？rdquo;
蔣博知是他們班學課代表，常年都在年級第一的寶座。
蔣博知戴著眼鏡，非常有學霸氣質：ldquo;做了，不知道對不對。rdquo;
班長這個萬年老二對他心服口服：ldquo;你做了肯定是對的，看來這次年級第一非你莫屬了。rdquo;
這話說完的第二天，班長差點打臉。
數學卷子發下來，全年級唯一的滿分是姜予眠。的試卷字跡工整，解題思路清晰，老師恨不得校園墻上給大家展示。