才不像如今，我用一個掌，一個小小的指尖就能將托住。
不過可惜的是，那個時候誰都沒有發現阿母的變化，大家伙的目都落在了我舅舅上。
外祖寵舅舅，什麼好東西他都是頭一份得到的，等他拿了大頭，剩下的大家均分后，殘余下來的，才是我阿母的。
于是大家都夸我阿母，直說真是個懂禮的好孩子，是個讀了書明了義的好姐姐。
也只有在這個時候，外祖才會施舍一點笑意給阿母，然后簡簡單單問兩句無關要的學業，隨后又把注意力投到我舅舅上去了。
奈何事與愿違，投了外祖最多心的舅舅，并沒有讓他省心。
比起阿母的文靜嫻雅，舅舅顯然要頑劣得多，不是今天砸翻了老先生名貴的硯臺，就是明天在學堂大鬧著要回家，不肯再讀那些令人頭疼的書，不想再認那些令人厭煩的字，又或者后日……
總之，用旁人的話說就是，我舅舅就不是個讀書的料子。
但沒有辦法，就算我外祖再怎麼疼舅舅，在這件事上，也是不會有毫退讓的。
畢竟學堂里的先生們總說，萬般皆下品，惟有讀書高。
若是家里能夠出一個正兒八經有了功名的讀書人，那不僅僅是外祖一家的榮耀，更是整個鎮子的榮耀，就連縣太爺見了外祖一家，那都是得高看一眼的。
一向疼舅舅的外祖在這件事上特別執拗，是打也打過，罵也罵過，奈何我舅舅從小萬千寵地長大，早就養了一副天不怕地不怕的子，油鹽不進，直讓外祖氣得跳腳。
無奈之下，外祖便將怒火撒在了我阿母上，質問為何不曾管教好這個弟弟，做姐姐的要以作則，難道不知道嗎？竟然不在學堂里幫著先生一起管束弟弟！
說到激烈之，外祖甚至差點抄起手邊的戒尺打在我阿母的上——即便這不是的錯。
其實阿母究竟有沒有錯并不重要，重要的是外祖覺得有錯就夠了。
還好外祖邊的人將他攔了下來，可外祖余怒未消，發了恨一般對阿母說，若是再不教導自己的弟弟勤學向上，縱他在學堂里恣意妄為，那就休要再去學堂了——人讀書本就沒什麼大用，不若在家好生學習工家務，也省得來日嫁與人家，將兒孫教導得頑劣不堪，丟了兩家的面。
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阿母想來應該是委屈的，但還是接了外祖的要求。
那時的阿母坐在窗邊，看著從窗檐淅淅瀝瀝落下的雨，輕輕搖晃著雙告訴我，其實也想過和外祖爭執，可是不行，因為從那個時候開始就知道，只有順應著外祖，一心扶持著弟弟，讓他們開心了，自己才能夠有機會繼續去學堂。
「阿囡，」阿母我，「你不知道當年我有多喜歡那個地方，那是唯一能夠讓我到快樂的地方。」
低低地、如此說道。
5
或許真印證了圣人之言——人之初，本善。
那個時候的舅舅雖說頑劣不堪，但對一直待他極好的阿母，他展現出了在旁人面前從未展現過的乖巧。
阿母牽著他的手，耐心地勸著、教著。
可舅舅在意的不是這些，他在意的是阿母眼角未干的淚痕，于是他踮起了腳尖，出了小小的手，替阿母著淚。
他不懂。
所以他問。
問阿母為什麼要哭。
有些事是不能說，但不代表小小的人兒不知道。
舅舅破了阿母的謊言，并且反問，是不是阿爹又兇了？
阿母下意識垂下了頭，卻又急急忙忙地搖頭，告訴舅舅說不是的。
但孩子的覺往往比大人更敏銳，他牽著姐姐的手，乖巧地告訴姐姐，他以后再也不調皮了，再也不會讓姐姐難過了。
人們總是忽視孩子的重視，他們有時候很難想象，孩子對于自己喜歡的、珍重的人能做到什麼樣的地步。
舅舅聽話了。
他的轉變就連學堂的老先生都大為吃驚，直言他就像變了個人似的——個中原委，唯有局中之人心知肚明。
不過可惜，就像所有人對舅舅的評價——他不是個讀書的料子。
就算他聽阿母的話不再頑劣，就算他努力抑著自己的子去搖頭晃腦地誦經史子集，就算他假裝專注認真地去些許那些帶著墨香的方字……
可是他……
還是學不進去。
灌木難屋，朽木不舟。
渾無長進的學業并沒有讓外祖意識到，天下三百六十行，皆需因材施教，他反而將一腔不滿怨懟到了老先生上，背地道他若非不過爾爾，便是暗自藏私，不肯將所學傾囊相授，委實不配為人師。
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于是對老先生日益不滿的外祖決定為舅舅另聘名師，再度好生教習。
而一直跟隨老先生學習的阿母……外祖最終還是決定，讓阿母離開學堂，回到家中隨著家里的眷做紅、習家務，學習相夫教子，都比在學堂里面鬼混要強得多。