12.
mdash;mdash;令人失的是，這座小屋并不是售票。
門楣上倒是刻了幾個字，但也是象形文字，且比石碑上的更復雜，小文說暫時無法破譯。
漢斯手推了推，看起來嚴閉合的大門卻沒有鎖，門吱呀一聲開了。
面面相覷之后，我們都同意進去探個究竟。
一悶悶的「庫房味」撲面而來，空氣中浮游著數不清的灰塵。
地面上的腳印明顯而凌，像前不久新踩出來的。
在不怎麼寬敞的大廳，我們分了兩撥人：
漢斯、王老師、小文、富婆跟著我；游戲男和青年跟著莉莉。
mdash;mdash;趙老師留在旅店照看王銳，富婆和游戲男聽說我們在找售票，就跟著一起來了。
那個孩仍然沒出現，游戲男說生病了。
莉莉他們順著大堂的樓梯向上而行，而我們則往一樓更深的地方行進。
這房子比外面看起來要大很多，但層高很低，漢斯只能埋著頭走。
繞了兩個彎之后，我們到了盡頭。
面前有一扇被上了鎖的門，像是個雜間。
我手了，結實的銅掛鎖，用蠻力多半打不開。
仔細一看，旁邊的墻壁上，釘著一畫著刻度的鋼尺，釘在中部，似乎可以轉。
「那個尺子是用來干嘛的，測距嗎？」
小文也注意到了。
手去撥它，鋼尺緩緩地轉了起來。
鋼尺轉了一圈不止，鎖和門依然紋不。
我手將其按停。
「這把尺子被釘住了，上面的刻度已經失去了測量的價值。」
我湊近了，想捕捉更多不易發覺的細節。
忽然間我發現，中間的釘子并未完全釘死，還有幾毫米的長度在外面，似乎可以調節。
這意味著，有兩條路：
1.將尺子取下來用；
2.在特定的角度將尺子釘死。
這尺子寬約一手指細，有年人的小臂長，1 厘米的厚度不算薄。
此外，尺子似乎是新換過的，沒有銹跡。
「你們看看哪里有小的隙或者空缺，符合尺子長寬的？」
我轉頭遞了句話。聽我這麼說，他們都開始在周圍翻找起來。
就著昏暗的燈，我將銅鎖翻起來看了看mdash;mdash;鎖眼窄而小，不足以容納尺子。
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我順著門框向上，到門框頂部時，卻到一凹陷。
準確來說，是在門框上方幾厘米左右。
很憾的是，我沒有高到足以平視那個凹陷，所以我請求了漢斯的幫助。
漢斯看了很久，然后低頭對我說，里面刻有一個奇怪的浮雕。
烏一般細長的頭，沒有鼻子耳朵，只有一雙凸起的眼睛和尖利的喙。
mdash;mdash;與莉莉所形容的「魔鬼」相一致。
也就是說，那個夢，并不只是莉莉的妄想。
漢斯還說，那個怪的鳥似乎留了一條。
聽漢斯這樣說，我陷了深思。
鳥里應該藏有鑰匙。
難道真的是用尺子撬開？
但這樣一來，上面的刻度便毫無意義。
兩種方法中，我一直更傾向于后者。
但此時我突然覺得，或許需要兩者相結合hellip;hellip;
「小夏，我們在地板下找到一個暗格，里面有個工箱。」
王老師提著一個盒子走了過來，他的眼鏡已經變得灰撲撲了。
此時此刻，我真為分隊時的選擇到慶幸。
「王哥，正好有件事需要你幫忙。」
我手接過了工箱，然后充滿激地拍了拍王老師的肩膀。
我指了指那個被風吹得微微晃的鋼尺。
「我大概知道，這把尺子要怎麼用了。」
13.
這把鋼尺一定是需要在特定的角度釘死。
關鍵是，怎樣確認那個角度是多，又怎麼準確地釘在那個角度？
這把尺子有一定的重量，所以不會因風而自發轉。
為了避免投機取巧，尺子的固定也許也有時間和次數限制，否則一次次地試不就好了？
確定了解題思路之后，當務之急是找出那個特定的角度。
首先排除 90deg;、180deg;等最常見的角度。
接下來hellip;hellip;
「大家有什麼想法？」
我將我的猜測說給大家聽，多元的思維總好過我一個人瞎猜。
富婆從進來開始就一直站著冷眼旁觀，似乎對我一個小輩在此發號施令頗有意見。
我也索跳過了，免得又要將口頭禪搬出來。
小文原本蹲在地上檢查那個暗格，聞言轉過來，想了一會說：
「會不會和我們的人數有關？試試 11deg;？」
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漢斯用手揩了揩汗，然后出聲：
「或者是房間號。」
我的眼睛亮了起來。
「可以試試房間號。」
我是 0，王老師一家是 3，漢斯是 8，小文是 7，富婆與青年是 9，莉莉是 11，游戲男是 6。
加起來的話，就是 44。
這個數字，在國的文化中，不太吉利啊。
我苦笑一下，對王老師說：
「王哥，已知角度和半徑的話，可以算出扇形的弧長吧？」
王老師點了點頭，畢竟他是教數學的。
他走近墻邊，仔細看了看上面的刻度。
「半徑 15 厘米，用 3.14 代pi;的話弧長就是 11.51 左右。」
我打開那個工盒，不出所料，里面放著一把螺刀。
除了螺刀，里面甚至還有尖錐、針線、小型鋼鋸hellip;hellip;
東西齊全得可稱詭異。
我出一個線團，將它遞給王老師，再小文幫忙拿一支筆來。