不論兩個弟弟做了什麼，只要他想打罵，縱使弟弟們沒有犯錯，他也能編出理由。
弟弟們了他發泄緒的工，薛明升對他們的「管教」從毒打逐漸升級到待。每當母親出面制止，他便會更加狂躁。
此時的他，了偏執的「一家之主」，在家說一不二。
跟時下流行的那句話高度相似：我不要你覺得，我要我覺得。
與此同時，他學會撒謊，并萌生出反社會傾向；向車輛投擲石塊，在陌生人的公寓里縱火。
14 歲那年，他還因參與縱火而被勒令參加心理治療。
薛明升的一系列惡行，阿梅不敢制止也沒有辦法管教，對這個大兒子到懼怕，形容他「沒有，更像是一條狗」。
如果說這是青春期的叛逆表現，不足為奇；那麼他在深夜里打著手電筒窺視母親的行為，可以說是可怕了。
咱們不去分析他的這種「母節」是如何產生的，究竟是傳基因里攜帶的還是環境造就的，單就說他接下來的行為，跟「母」不了關系。
15 歲那年，瑪麗走進了他的視野。
在薛明升看來，這個老師與自己的媽媽有著高度相似之。
同樣都是材小纖細，同樣都是溫和藹，與人為善。
兩個都是做教師的人，如清風拂過般對每個人都溫以對。
薛明升曾在被捕后親口對母親說過：「媽媽，讓我想起了你。」
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教學中的瑪麗
其實很多人在長期有過母緒，但會隨著年齡的增長逐步消解，轉而變對于異健康的心理。
但薛明升沒有，他產生了自大、自負的錯覺，沉迷于權力、貌和理想的幻想中；他把不能用在母親上的妄想和試探，放在了瑪麗老師的上。
這時候，「鐘妄想癥」在他出現了。
「我你，你就得我」，是這個病態心理的典型特征。
薛明升上了瑪麗，也覺得瑪麗喜歡他；這也是他為什麼最終要殺死瑪麗之一：你為什麼要跑！為什麼要離開我！
這種妄想癥如果不治療，將會堅信不疑，無法勸服，也不能通過親驗和經歷加以糾正。
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他將對母親不可能實現的迷與狂熱，轉移到他自認為可接這件事的瑪麗上。
多重因素的疊加，瑪麗躺槍了，了他的「人」，了他窮盡一生也要得到人。
他寫下了堆的故事，每個故事里的主角都是對他臣服的瑪麗，就連看電影時，也會把瑪麗代到一號上。
然而兩年后，瑪麗離開學校跟隨丈夫去國外傳教了，薛明升的「眼前人」不見了，他便失控了。
他決定不惜一切代價，也要得到所之人。
在缺乏正向管教的環境里，他的偏執逐漸增強，生活中一切都不能「」他的眼。
為此，直到他在綁架瑪麗之前，沒有真正談過一次正常的，也沒有跟正常相過。
如果是普通人，可能會在找不到瑪麗之后產生挫敗，放棄追逐。
然而薛明升不是普通人，他心理不正常但智商超群，并心思縝。
他以優異績從高中畢業，在 503 名學生中排名第一，并被同學投票選為最有可能功的學生。
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學生時代的薛明升
順利進大學后，他的科學項目還獲得了明尼蘇達州科學獎，研發的電子項目在國際科學博覽會獲獎。
畢業后，他開設了一家有規模的電店，至他被捕時，公司估值高達 25 萬元。
如果他能正常繼續人生道路，他將同父母一樣，為一名倍尊重的功人士，然而他心思，運用到了犯罪上。
首先，是對瑪麗長達十五年的監視。
他在瑪麗毫無察覺的況下，把瑪麗的所有況得一清二楚，并選擇了瑪麗一家再次出國前的幾天，實施了綁架。
因為這次瑪麗出國，要在菲律賓度過四年時間，因此薛明升認為不能再錯過這個機會了。
綁架的整個過程中，他表現得細致大膽，盡管遇到了突發況，但他很快冷靜下來將其理，甚至敢在警察眼皮子底下將自己的車開走。
得到瑪麗后，他懂得運用「心理戰」，編造謊言，把自己塑造一個害者，讓瑪麗到愧疚；把自己抑十幾年的畸形，轉化被瑪麗「傷害」后的心理創傷，接而對瑪麗進行「審判」。
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莫須有的罪名，砸在了瑪麗上，這讓給薛明升給自己的緒宣泄找到了「合理」出口。
在囚母倆的過程中，他幾乎做到滴水不，利用各種手法控制瑪麗母就范；除了武力威，還有神控制，把母倆拿的死死的。
從前面講述的犯罪過程中，我們能夠發現一點：薛明升有強大的自信。
這個自信，來源于他對家人的功控制，對學業事業上的斗所取得的優秀結果。這些「就」，讓他忘乎所以，自認為做什麼事都能夠功。