28
我們五人不約而同地深吸了一口氣。
時間只剩下最后十分鐘。
每人的手里都僅剩最后一次機會。
一旦找錯了，就是當場開。
最后一排的盆栽、教室角落的垃圾桶、疊在講桌上的課本、掉落在講臺上的教、掛在墻壁兩邊的宣傳畫、老師屁底下的椅子、最前方散落的掃把和拖把hellip;hellip;
剩下的東西何止五種，一旦找錯，就是萬劫不復。
我們不停觀察著在場的品，思索著易山所說的「忽視」這一特。
顯然，所有的品都已經囊括進我們的視野，到底哪樣是最容易被人忽視的呢？
眼看時間逐漸流逝，在只剩五分鐘時，其中一位小哥終于忍不住出手，一把到了老師一直坐著的椅子下面。
隨后便砰然開。
全部濺到了誦念課本的老師上，他卻毫不變，依然自顧自地朗讀。
不知不覺，一絕的覺，籠罩在所有人的心頭。
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時鐘嘀嗒嘀嗒，已經到了最后一分鐘。
所有人都在腦中不停地比較，想要卡在最后時間點之前，選定一個最后的目標。
眼下的況，恐怕只能放手一搏了。
幸存的另一個陌生小哥最先沉不住氣，說出了自己的想法：「我認為，所謂最容易忽視的，其實也可以理解為，在我們眼里最容易排除的東西。」
隨后他走到垃圾桶的旁邊：「如果讓你們非要在這些品里選擇的話，恐怕都會最先排除這個又臭又大，無比顯眼的垃圾桶吧？所以我認為，它才是那支藏的鋼筆！」
說完，他立馬狠狠拍向垃圾桶。
「砰！」
炸聲響起，他化作了一團猩紅。
可就在他死后，我旁的姜子玉卻突然驚醒，看著最后只剩下二十秒的時間，快步朝著講臺走去。
「我想到了。教室里有一個東西，它最蔽，最容易被我們忽視，也絕對會在我們進教室的第一時間，被我們排除。它備蒙蔽我們的所有特征！」
說完，輕輕走到講臺上，一把抓向一直在誦念課本的老師。
老師竟化作一支鋼筆，被穩穩抓到手中。
此時，下課鈴聲剛好響起。
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「你的這波分析，真是讓我刮目相看。」
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走出教室，就連一向冷靜的易山都不驚訝連連。
在他的眼里，或許姜子玉就是個膽子不大的傻白甜，卻能在最后的急關頭，跳出了規則的障眼法，選到了真正的目標。
姜子玉臉頰泛紅，指了指我：「是林哥給我的啟發，因為第四堂課時他利用規則『殺死』了老師，我才敢把老師也算進鋼筆藏的范圍。」
在劫后余生的簡單談笑中，我們爬上六樓，聽到耳畔廣播的播報。
「在第五堂課結束后，本校還剩 16 名學生。」
本來到能見人影的學校，如今已經是真正的人數寥寥。
以至于在整個六樓，始終都只有我們三人的影。
我們坐到教室里，好不容易等到了老師起，書寫規則。
可老師每多寫一個字，我和易山的眉頭就越是皺幾分。
因為那條規則，看起來是那麼的悉。
「教室規則：本教室在講課期間，需全程進行擊鼓傳花游戲。開始上課后，老師會遞給最靠近講臺的同學一把刀，可往隨意方向繼續傳遞。老師低頭讀講義時，請同學們保持傳遞，止停滯三秒以上。當老師聲音終止，抬頭之時，持刀之人需要在三秒往自己上刮一刀，否則淘汰。」
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這正是第三堂課的規則！
竟然在六樓，重復出現了。
雖然已經經歷過這個任務了，但我和易山還是忍不住冒出了一冷汗。
開什麼玩笑！
第三堂課的時候，教室里可是有接近二十人的。
一人平均吃個五六刀，運氣不好的來上十刀，也能勉強過關。
但現在教室里只有我們三個人！
再這麼平攤下來，每個人至都要在自己上刮出五六十道傷口。
這小刀看著普通，卻是相當鋒利，能放出很多來。
五六刀都夠我吃一壺了，五六十刀是什麼概念？
和直接判死刑有什麼區別。
這要是孤一人面對這個規則，豈不是自己給自己凌遲？
姜子玉讀懂規則之后，看著老師遞出來的刀，手臂都忍不住有些發。
張地住我的角：「林哥，該怎麼辦？」
我只好簡單安了兩句，看了看后面的易山。
可易山也同樣眉頭鎖，一臉的凝重。
老師顯然不會給我們思考的機會，在坐下之后，直接把小刀遞到了我的手中。
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游戲hellip;hellip;開始了。
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循著上一間教室里立下的規矩，我立起手指，默數兩聲，把小刀遞給了后的易山。
易山也以同樣的方式，將小刀遞到姜子玉的手里。
姜子玉看我們兩人分別做了示范，也立馬明白了我們之間約定的規則，學著我們的樣子，把刀遞還給了我。
在我剛接過小刀的時候，老師停下講課，抬起了頭。
我眼疾手快，趕忙在自己小臂上劃了一刀。
鮮綻開，老師滿意地埋頭，繼續講課。